น กศ กษาปร ญญาโท หล กส ตรศ กษาศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาหล กส ตรและการสอน, มหาว ทยาล ยหาดใหญ 1

Transcription

1 การสร างบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรม สาเร จร ปสาหร บน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นท ป 2 Development of Computer Assisted Instruction in Creating Spreadsheets Using Microsoft Office Case Study of Second Year Vocational Certificate Students. ปร ดา หล ะ 1*, ประภาศ ปานเจ ยง 2 3 และกนกวรรณ ว ตก นส Preeda Lah 1*, Prapas Panchaing 2 and Kanokwan Watkins 3 1 น กศ กษาปร ญญาโท หล กส ตรศ กษาศาสตรมหาบ ณฑ ต สาขาหล กส ตรและการสอน, มหาว ทยาล ยหาดใหญ 1 Faculty of Master of Education Degree, Hatyai University. 2 ผ ช วยศาสตราจารย ดร., คณบด คณะศ ลปศาสตร และศ กษาศาสตร มหาว ทยาล ยหาดใหญ 2 Assg.Prof.Dr., Dean of Faculty of Liberal Arts and Education, Hatyai University. 3 ดร., คณบด ว ทยาล ยนานาชาต ด ษยะศร น,มหาว ทยาล ยหาดใหญ 3 DR., Dean, Didyasarin Internationnal College, Hatyai University. * Corresponding authou, preedalah@gmail.com บทค ดย อ การว จ ยคร งน ม ว ตถ ประสงค เพ อสร างและหาประส ทธ ภาพของบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป เพ อเปร ยบเท ยบผลส มฤทธ ทางการเร ยนก อนและ หล งเร ยนด วยบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เพ อศ กษาความพ งพอใจของน กศ กษาท ม ต อบทเร ยน คอมพ วเตอร ช วยสอน ของน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ จานวน 60 คน ในภาคเร ยนท 2 ป การศ กษา 2556 และใช ว ธ การส มต วอย างแบบกล ม ส วนเคร องม อท ใช ในการเก บรวบรวมข อม ลเป นแผนการจ ดการเร ยนร บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนเร องการสร างตาราง ค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป แบบทดสอบว ดผลส มฤทธ ทางการเร ยนก อนและหล งเร ยน แบบประเม น ความพ งพอใจของน กศ กษาท ม ต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ผลการว จ ยพบว า บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนม ค าเท าก บ 86.22/81.50 ม ประส ทธ ภาพส งกว า เกณฑ 80/80 ท ก าหนด ม ผลส มฤทธ ทางการเร ยนหล งเร ยนส งกว าก อนเร ยน อย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 และม ความพ งพอใจในบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนโดยภาพรวม อย ในระด บมากท ส ด ม ค าเฉล ยเท าก บ 4.40 คาสาค ญ: บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ตารางคานวณ น กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พ 146 P a g e

2 Abstract The objectives of this research were to construct and find out the efficiency of Computer Assisted Instruction by Microsoft offices to compare the student results during, before and after using the Computer Assisted Instruction Lessons, and to study the students satisfaction toward Computer Assisted Instruction lesson. The sampling student group which has 60 students in second of semester 2013 by selection as Cluster Random technique. The research methodology consisted of several ways including Study and teaching plan, Computer Assisted Instruction for computer application for occupation in the lesson of Construction of spreadsheet by Microsoft office program, the test scores were used to analyze the achievement each class dementrated through the tests and the study also evaluate students satisfaction level using Computer-Assisted Instruction and its ability to meet their education needs. It was found that, the results of the efficiency of Computer - Assisted Instruction toward students were out of The results showed that the efficiency of the Computer Assisted Instruction outperformed the standard of 80/80. The comparison of the pre-test and post-test results showed that the statistic of post-test results is higtruction showed that overall is in the highest level. The average value is Keywords: Computer Assisted Instruction lessons, Spreadsheet, Vocational Certificate Students บทนา เทคโนโลย สารสนเทศม บทบาทส าค ญต อการด าเน นช ว ตของท กคนในส งคม โดยเฉพาะเร อง การศ กษาม การต นต วอย างมากในการใช เทคโนโลย คอมพ วเตอร เป นอ ปกรณ ช วยในการเร ยนการสอนมาก ข น การนาเทคโนโลย คอมพ วเตอร มาใช ในวงการศ กษาเป นการเตร ยมต วผ เร ยนให พร อมท จะออกไปม ช ว ต อย ในส งคมป จจ บ น รวมท งเป นการฝ กท กษะของผ เร ยนให สามารถใช คอมพ วเตอร ในการศ กษาหาความร ตามเจตนารมณ ตามพระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ.ศ แก ไขเพ มเต ม (ฉบ บท 2) พ.ศ มาตรา 22 ม สาระสาค ญท เก ยวข องก บการจ ดการศ กษาในย คปฏ ร ปการศ กษา ได แก การจ ดการศ กษาต อง ย ดหล กว าผ เร ยนท กคนม ความสามารถเร ยนร และพ ฒนาตนเองได และถ อว าผ เร ยนม ความส าค ญท ส ด กระบวนการจ ดการศ กษาต องส งเสร มให ผ เร ยนสามารถพ ฒนาตามธรรมชาต และเต มศ กยภาพ โดยใน หมวด 4 มาตรา 23 ใจความหน งว าเทคโนโลย ช วยให ผ เร ยนเก ดท กษะการเร ยนร ความร ใหม ความรวดเร ว แม นย า เร าความสนใจ ผ เร ยนสามารถแสวงหาข อม ล ความร ว เคราะห ส งเคราะห สร างองค ความร 147 P a g e

3 เพ อพ ฒนาความร ความสามารถเพ มข นและหมวด 9 มาตรา 64 ว าร ฐต องส งเสร มและสน บสน นให ม การ ผล ตและพ ฒนาแบบเร ยน ต ารา หน งส อทางว ชาการ ส อส งพ มพ ว สด อ ปกรณ และเทคโนโลย เพ อ การศ กษา โดยเร งร ดพ ฒนาข ดความสามารถในการผล ต จ ดให ม เง นสน บสน นการผล ตและม การให แรงจ งใจแก ผ ผล ต และพ ฒนาเทคโนโลย เพ อการศ กษา ท งน โดยเป ดให ม การแข งข นโดยเสร อย างเป นธรรม มาตรา 65 ให ม การพ ฒนาบ คลากรท งด านผ ผล ต และผ ใช เทคโนโลย เพ อการศ กษา เพ อให ม ความร ความสามารถและท กษะในการผล ต รวมท งการใช เทคโนโลย ท เหมาะสม ม ค ณภาพและประส ทธ ภาพ ด งน นการจ ดการเร ยนการสอนว ชาคอมพ วเตอร น กศ กษาควรได ร บการเร ยนร จากส อท หลากหลาย โดยเฉพาะส อคอมพ วเตอร เป นส อเทคโนโลย ท ได ร บความน ยมเป นอย างย งและม บทบาทส าค ญต อการเร ยน การสอนในย คป จจ บ น การจ ดการศ กษาจ งจาเป นต องก าวไปให ท นก บการเปล ยนแปลงของส งคม ประกอบ ก บเทคโนโลย ด านคอมพ วเตอร เจร ญร ดหน าไปอย างรวดเร ว เคร องคอมพ วเตอร ม ขนาดเล กลงและราคาไม ส งเก นไป แต ม ประส ทธ ภาพในการท างานส งข น จ งท าให ม การต นต ว น าคอมพ วเตอร เข าใช ก บ แวดวงการศ กษาอย างกว างขวาง ก ดาน นท มล ทอง (2543, น.11) หล กส ตรประกาศน ยบ ตรว ชาช พ พ ทธศ กราช 2545 (ปร บปร ง พ.ศ. 2546) ของส าน กงาน คณะกรรมการการอาช วศ กษา กระทรวงศ กษาธ การ ม แนวค ดว าผ เร ยนท กคนสามารถจ ดท าและพ ฒนา ตนเองได เต มตามศ กยภาพ การจ ดหาส อการเร ยนร ผ เร ยนและผ สอนสามารถจ ดท าและพ ฒนาข นเอง หร อ ปร บปร งเล อกใช อย างม ค ณภาพจากส อต างๆ ท ม อย รอบต วเพ อน ามาใช ประกอบพ ฒนาจ ดการเร ยนร ท สามารถส งเสร มและส อสารให ผ เร ยนเก ดการเร ยนร ได จ งได ม การน าคอมพ วเตอร มาใช ให เป นประโยชน ต อ การเร ยนการสอนในล กษณะเป นโปรแกรมส าเร จร ป หร อท เร ยกว า บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน (Computer Assisted Instruction หร อ CAI) ท ถ อได ว าเป นส อการสอนท เหมาะสมก บสภาพการเร ยน การสอนท ย ดผ เร ยนเป นส าค ญโดยผ เร ยนสามารถเร ยนได ตามความสามารถของตนเอง ป จจ บ นสามารถ พ ฒนามาเป น WBI (Web Based Instruction) ค อร ปแบบของการศ กษาท ใช เทคโนโลย เว บเพจ หร อ เว ล ดวายเว บ (WWW) เป นส อการเร ยนการสอนร วมก นระหว างผ สอนก บผ เร ยนในล กษณะของบทเร ยนท ประกอบด วยเน อหา ร ปภาพประกอบ เส ยง และภาพเคล อนไหว ผ สอนและผ เร ยนสามารถใช เว บเพจใน การอภ ปรายแลกเปล ยนความค ดเห น ส บค น ตอบป ญหา ท าแบบฝ กห ด ข อสอบ และก จกรรมการเร ยน การสอน ผ านเคร อข ายทางอ นเทอร เน ตได โดยไม จ าก ดเวลาและสถานท โดยไม ต องรอหร อเร งให ไปพร อม ๆ ก นก บเพ อนในห องเร ยน และผ เร ยนสามารถเร ยนได โดยไม ต องม คร สามารถทบทวนบทเร ยนได เอง ตลอดเวลา ตลอดจนช วยลดป ญหาการเร ยนการสอนได (สาน กงานคณะกรรมการการอาช วศ กษา, 2546) จากการเร ยนการสอนว ชาคอมพ วเตอร เพ องานอาช พ เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรม ส าเร จร ป ของน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ ส งก ด สาน กงานคณะกรรมการการศ กษาเอกชน จ งหว ดสต ล พบว าม ป ญหาได แก น กศ กษาบางส วนไม เข าใจการ สร างตารางคานวณด วยโปรแกรมส าเร จร ปโดยเฉพาะการใช ฟ งก ช นการท างานม เง อนไขท ซ บซ อน และไม สามารถน าไปประย กต ใช งานได และผลส มฤทธ ต อการเร ยนไม เป นท พอใจซ งเห นได จากผลรายงานการ 148 P a g e

4 ประเม นตนเองของว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ (Self-Assessment : SAR) ประจ าป การศ กษา 2556 ร อยละของผ เร ยนท ม คะแนนเฉล ยจากการทดสอบทางการศ กษาระด บชาต ด านอาช วศ กษา (V- NET) ซ ง ผลการประเม นย งต ากว าเกณฑ ท ก าหนด ค อ อย ในเกณฑ ระด บต องปร บปร ง จากเหต ผล ซ งผ ว จ ยม ความ สนใจจ ดการเร ยนการสอนท ม ประส ทธ ภาพเป นการสร างแรงจ งใจในการเร ยนร ด งด ดความสนใจโดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนประกอบเน อหา เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ส าหร บน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 โดยใช เทคน ค การน าเสนอด วยกราฟ ก ภาพเคล อนไหว ช วยให ผ เร ยนเก ดการเร ยนร และสามารถเข าใจเน อหาได เร ว ด วยว ธ ท ง ายๆ ช วยให ผ เร ยน ม ความคงทนในการเร ยนร ส ง เพราะม โอกาสปฏ บ ต ก จกรรม ซ งคาดว าจะเป นแนวทางท เหมาะสมในการ แก ป ญหาการเร ยน หร อเพ อนามาใช ประกอบการเร ยนหร อการสอนเสร มท ด อ กว ธ หน ง ว ตถ ประสงค ของการว จ ย 1. เพ อสร างและหาประส ทธ ภาพของบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร องการสร างตาราง ค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ของน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ให ม ประส ทธ ภาพ ตามเกณฑ 80/80 2. เพ อเปร ยบเท ยบผลส มฤทธ ทางการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร เพ องานอาช พ ก อนและหล งเร ยน โดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ของน กศ กษา ระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 3. เพ อศ กษาความพ งพอใจของน กเร ยนท ม ต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร องการสร าง ตารางคานวณด วยโปรแกรมสาเร จร ป ของน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 สมมต ฐาน 1. บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณ ด วยโปรแกรมส าเร จร ป ม ประส ทธ ภาพตามเกณฑ 80/80 2. น กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ท เร ยนด วยบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางคานวณด วยโปรแกรมสาเร จร ป ม ผลส มฤทธ ทางการเร ยนส งกว าก อนเร ยน 3. ความพ งพอใจของน กศ กษาท ม ต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตาราง คานวณด วยโปรแกรมสาเร จร ป อย ในระด บมากข นไป 149 P a g e

5 กรอบแนวค ดการว จ ย ต วแปรต น การจ ดการเร ยนร โดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วย สอน ม 5 ข นตอนด งน 1. การเข าส บทเร ยน 2. การนาเสนอบทเร ยน 3. คาถามและคาตอบ 4. การตรวจคาตอบและค ดคะแนน 5. การป ดบทเร ยน ต วแปรตาม 1. ผลส มฤทธ ทางการเร ยน 2. ความพ งพอใจของน กศ กษาท ม ต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ภาพประกอบท 1 โครงสร างกรอบแนวค ดการว จ ย ว ธ ดาเน นการว จ ย งานว จ ยน เป นการว จ ยเช งค ณภาพ การศ กษาคร งน ม ว ธ การดาเน นการว จ ยด งต อไปน 1. ประชากรท ศ กษาคร งน ค อ น กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ภาคเร ยนท 2 ป การศ กษา 2556 ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ อ าเภอควนโดน จ งหว ดสต ล จ านวน 2 ห อง รวม ประชากรท งส น 60 คน 2. กล มต วอย างท ศ กษาคร งน ค อ น กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ภาคเร ยนท 2 ป การศ กษา 2556 ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ อ าเภอควนโดน จ งหว ดสต ล จ านวน 1 ห อง 30 คน ซ งได มาโดยว ธ การส มแบบกล ม (Cluster Random Sampling) 3. การเก บรวบรวมข อม ลการว จ ย ม ข นตอนด งน (1) น าแผนการจ ดการเร ยนร น าไปทดลองใช ก บน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พ ช นป ท 2 ท ไม ใช กล มต วอย าง ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ อ าเภอควนโดน จ งหว ดสต ล จ านวน 30 คน โดยทดลองใช ค ก บการทดลองใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วย โปรแกรมสาเร จร ป เป นระยะเวลา 9 คาบ คาบละ 60 นาท ภาคเร ยนท 2 ป การศ กษา 2556 (2) ด าเน นการสร างบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วย โปรแกรมส าเร จร ป โดยม 3 หน วยการเร ยนร ด าเน นการ 3 ส ปดาห ส ปดาห ละ 3 ช วโมง รวม 9 ช วโมง น า ไปใช ก บกล มต วอย าง ค อ น กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ห อง 1 ในภาคเร ยนท 2 ป การศ กษา 2556 ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ อ าเภอควนโดน จ งหว ดสต ล จ านวน 30 คน ใช ระยะเวลา 150 P a g e

6 การทดลอง จานวน 9 คาบ คาบละ 60 นาท ระหว างว นท ธ นวาคม 2556 แล วน าผลการทดลอง ไปหาค าประส ทธ ภาพของบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เท าก บ 86.22/81.50 (3) สร างแบบทดสอบว ดผลส มฤทธ ทางการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร เพ องานอาช พ การ สร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ชน ด 4 ต วเล อก ให สอดคล องก บว ตถ ประสงค และผลการ เร ยนร ตามตารางว เคราะห พฤต กรรมท ต องการว ด นาไปทดสอบก บน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พ ช นป ท 2 ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ อาเภอควนโดน จ งหว ดสต ล จ านวน 30 คน น าผลท ได มาตรวจให คะแนน ข อท ตอบถ กให 1 คะแนน ตอบผ ด หร อไม ตอบ หร อตอบมากกว า 1 ค าตอบ ให 0 คะแนน น าผล การสอบเป นข อม ลว เคราะห หาค าความยากง าย (p) ค าอานาจจาแนก (r) และค าความเช อม น (Reliability) ของแบบทดสอบว ดผลส มฤทธ ทางการเร ยน ซ งจากผลการว เคราะห ค าความเช อม นของแบบทดสอบ ด วยส ตร KR-20 ของค เดอร ร ชาร ดส น ค าความเช อม นขอบแบบทดสอบท งฉบ บม ค าเท าก บ 0.92 ค าความ ยากง าย (p) อย ระหว าง และค าอานาจจาแนก (r) อย ระหว าง (4) แบบประเม นความพ งพอใจของน กศ กษาท ม ต อการใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เพ อทราบถ งระด บความพ งพอใจท ม ต อการใช คอมพ วเตอร ช วยสอน เป นแบบว ดมาตราส วนประเม น ประมาณค า 5 ระด บด งน ระด บความพ งพอใจ คะแนน มากท ส ด 5 มาก 4 ปานกลาง 3 น อย 2 น อยท ส ด 1 การแปลความหมาย ช วงคะแนน ระด บความพ งพอใจมากท ส ด ระด บความพ งพอใจมาก ระด บความพ งพอใจปานกลาง ระด บความพ งพอใจน อย ระด บความพ งพอใจน อยท ส ด ผลการว จ ย จากการสร างบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ผลการว จ ย ม ด งน 151 P a g e

7 1. การสร างบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรม สาเร จร ป ให ม ประส ทธ ภาพตามเกณฑ 80/80 ด งแสดงตารางท 1 ตารางท 1 ค าประส ทธ ภาพของบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร องการสร างตารางคานวณด วย โปรแกรมสาเร จร ป ตามเกณฑ 80/80 จานวน น กเร ยน 30 คะแนนท ได จาก คะแนนท ได จากการว ดระหว างเร ยน (E 1 ) การสอบหล งเร ยน (E 2 ) เร องท เร องท เร องท คะแนน ร อยละ คะแนน ร อยละ รวม รวม (300) (300) (300) (900) (1,200) ประส ทธ ภาพของบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน E E จากตารางท 1 แสดงว า ประส ทธ ภาพของบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ซ งเป นคะแนนเฉล ยของ น กศ กษาท งหมด ท ได จากการท าก จกรรมระหว างเร ยนได ถ กต องได ร อยละ และประส ทธ ภาพของ บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ในการเปล ยนพฤต กรรมของน กศ กษา ซ งเป นคะแนนเฉล ยของน กศ กษา ท งหมด ท ได จากการทาแบบทดสอบหล งเร ยนในบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ได ถ กต องได ร อยละ ซ งแสดงว า บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร องการสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ท สร างข น ตามเกณฑ 80/80 ม ประส ทธ ภาพส งกว าท กาหนดไว ค อ 86.22/ การเปร ยบเท ยบผลส มฤทธ ทางการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร เพ องานอาช พของน กศ กษา ก อนและ หล งการใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร องการสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ด งแสดง ตารางท 2 ตารางท 2 การเปร ยบเท ยบผลส มฤทธ ทางการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร เพ องานอาช พก อนและหล ง การใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร องการสร างตารางคานวณด วยโปรแกรมสาเร จร ป กล ม ต วอย าง จานวน น กเร ยน ก อนเร ยน หล งเร ยน n X S.D. X S.D. 2 D D t น กศ กษา , * 152 P a g e

8 ระด บ ปวช.2 * อย างม น ยสาค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 จากตาราง 2 แสดงค าเฉล ยของผลส มฤทธ ทางการเร ยนก อนใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ม ค าเท าก บ ส วนเบ ยงเบนมาตรฐานเท าก บ 3.36 หล งการใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ม ค าเฉล ย เท าก บ ส วนเบ ยงเบนมาตรฐานเท าก บ 2.45 และค า t ของกล มต วอย างท ค านวณได เท าก บ ซ งม ค ามากกว าค าท เป ดจากตาราง ( t = 0.699) แสดงว า น กเร ยนท ได เร ยนด วยบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วย สอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ม ความแตกต างของผลส มฤทธ ทางการเร ยน หล งใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ส งกว าก อนเร ยนอย างม น ยสาค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ซ งเป นไปตาม สมมต ฐานท ต งไว 3. การศ กษาความความพ งพอใจของน กศ กษาต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร าง ตารางคานวณด วยโปรแกรมสาเร จร ป ด งแสดงตารางท 3 ตารางท 3 ระด บความพ งพอใจของน กศ กษาต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร าง ตารางคานวณด วยโปรแกรมสาเร จร ป ข อท X S.D. ระด บความพ งพอใจ มากท ส ด มาก มากท ส ด มากท ส ด มากท ส ด มากท ส ด มาก มากท ส ด มากท ส ด มากท ส ด มากท ส ด มากท ส ด มาก มากท ส ด มาก มากท ส ด 153 P a g e

9 มาก มากท ส ด ภาพรวม มากท ส ด จากตาราง 3 พบว า ภาพรวมน กศ กษาม ความพ งพอใจต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนอย ใน ระด บมากท ส ด ม ค าเฉล ยเท าก บ 4.40 ซ งเป นไปตามสมมต ฐานท วางไว เม อพ จารณาเป นรายข อ พบว า น กเร ยนม ความพ งพอใจอย ในระด บส งท ส ด ม ค าเท าก บ 4.83 โดยน กศ กษาเห นด วยในเร อง (1) ร ปแบบ ต วอ กษรม ความเหมาะสม (2) น กเร ยนสามารถน าความร ท ได จากการเร ยนด วยบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วย สอนไปใช ในช ว ตประจ าว นได ม ค าเท าก บ 4.73 (3) ภาพม ความเหมาะสมและสอดคล องก บเน อหา ม ค า เท าก บ 4.60 (4) บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ม ค าอธ บายเคร องม อท ช ดเจน ม ค าเท าก บ 4.60 (5) บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน อธ บายเน อหาเข าใจ ม ค าเท าก บ 4.57 (6) การตรวจให คะแนนม ความ แม นย า ม ค าเท าก บ 4.53 (7) ต วอย างท น าเสนอในบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน สามารถเข าใจได ง าย ม ค าเท าก บ 4.50 ส วนข อท ม ค าเฉล ยความพ งพอใจน อยท ส ดได แก เน อหาม ความสอดคล องก บบทเร ยน คอมพ วเตอร ช วยสอน ม ค าเฉล ยเท าก บ 4.07 และส วนเบ ยงเบนมาตรฐานม ค าเท าก บ 0.64 สร ปและอภ ปรายผล จากผลการว จ ย เร อง การสร างบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วย โปรแกรมสาเร จร ป ของน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 สร ปผลการว จ ยได ด งน 1. การสร างบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ของน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ม จ านวน 3 หน วย แต ละหน วยประกอบด วย ค ม อ คร ผ สอน ใบความร ก จกรรม (ช อก จกรรม เวลา ค าแนะน า ว ธ ปฏ บ ต ก จกรรม ส อ/อ ปกรณ การว ดและ การประเม นผล) โดยบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ท สร างข นม ประส ทธ ภาพส งกว าเกณฑ ท ก าหนด E 1 /E 2 (80/80) ค อ ม ค าเท าก บ 86.22/81.50 ซ งแสดงว า บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ท ผ ว จ ยสร างข นส งผล ต อการเร ยนของผ เร ยน โดยสามารถแสดงผลของความร ออกมาในร ปของก จกรรมได ตามเกณฑ ท ต งไว ซ ง สอดคล องก บงานว จ ยของ ป ยาภรณ เสนา (2550) ท พ ฒนาบทเร ยนเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนม ค า ประส ทธ ภาพ 86.86/82.14 จากเกณฑ ท ต งไว 80/80 2. น กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 ท เร ยนโดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ปม ผลส มฤทธ ทางการเร ยนหล งเร ยนส งกว าก อนเร ยน อย างม น ยส าค ญทางสถ ต ท ระด บ.05 ซ งเป นไปตามสมมต ฐานท ต งไว ท งน เป นเพราะการสอนโดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนท าให น กศ กษาม ความสนใจมากข น เก ดความอยากร อยากเห นท อยากจะ เร ยนตลอดเวลา ม ความสน กสนานในการเร ยนร ซ งในแต ละหน วยจะม ต วอย างและแบบฝ กห ดให น กศ กษา 154 P a g e

10 ได ตอบค าถามอย ตลอดเวลา จ งส งผลให น กศ กษาม ผลส มฤทธ ทางการเร ยนส งข น เน องจากบทเร ยน คอมพ วเตอร ช วยสอน นอกจากจะม ความแปลกใหม ของบทเร ยนท สร างความต นเต น และด งด ดความสนใจ ในการเร ยน ผ เร ยน ได เร ยนร อย างอ สระ สามารถควบค มอ ตราความเร วในการศ กษาเน อหาเองได สามารถ ย อนกล บไปศ กษาเน อหาเด มได เม อไม เข าใจ ซ งสอดคล องก บงานว จ ยของ ป ยาภรณ เสนา (2550,น.60) พบว า บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การใช โปรแกรมไมโครซอฟต เอ กเซล ของน กเร ยนช น ประถมศ กษาป ท 6 โรงเร ยนอน บาลพรเจร ญส าน กงานเขตพ นท การศ กษาหนองคาย เขต 3 ม คะแนนเฉล ยผลส มฤทธ ของน กเร ยนท เร ยนโดยว ธ การสอนแบบปกต อย างม น ยสาค ญทางสถ ต ท ระด บ น กศ กษาท ได ร บการสอนโดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณ ด วยโปรแกรมส าเร จร ป ม ความพ งพอใจในบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน โดยภาพรวมอย ในระด บมาก ท ส ด เม อพ จารณาในแต ละห วข อการประเม น พบว าน กศ กษาม ความพ งพอใจอย ในระด บมากท ส ด ในเร อง (1) ร ปแบบต วอ กษรม ความเหมาะสม (2) น กเร ยนสามารถน าความร ท ได จากการเร ยนด วย บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนไปใช ในช ว ตประจ าว นได (3) ภาพม ความเหมาะสมและสอดคล องก บเน อหา (4) บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ม คาอธ บายเคร องม อท ช ดเจน (5) บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน อธ บาย เน อหาเข าใจ (6) การตรวจให คะแนนม ความแม นย า (7) ต วอย างท น าเสนอในบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วย สอน สามารถเข าใจได ง าย สอดคล องก บ ประกอบ โพธ ทองค า (2548, น ) ได ท าการว จ ย เร อง การพ ฒนาบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนกล มสาระการเร ยนร ศ ลปะ เร อง ทฤษฎ ส ช นประถมศ กษาป ท 4 พบว าความพ งพอใจของน กเร ยนท ม ต อบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนกล มสาระการเร ยนร ศ ลปะ เร อง ทฤษฎ ส พบว าน กเร ยนความพ งพอใจในภาพรวมอย ในระด บมาก และน กเร ยนม ความพ งพอใจในระด บมาก สอดคล องก บ ป ยาภรณ เสนา (2550, น. 64)ได ศ กษาการพ ฒนาบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร องการ ใช โปรแกรมไมโครซอฟต เอ กเซล ของน กเร ยนช นประถมศ กษาป ท 6 โรงเร ยนอน บาลพรเจร ญส าน กงานเขต พ นท การศ กษาหนองคาย เขต 3 พบว า ผลการประเม นความพ งพอใจ โดยม ความพ งพอใจในระด บมาก ท ส ด สอดคล องก บ ก ลยาณ ยะสานต ทร พย (2552, น ) ได ศ กษาการพ ฒนาบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ว ชาเทคโนโลย สารสนเทศ เร อง ระบบเคร อข ายคอมพ วเตอร ระด บช นม ธยมศ กษาป ท 2 พบว า ผ เร ยนม ความพ งพอใจต อบทเร ยนในระด บมากถ งมากท ส ด ด งน น บทเร ยนท พ ฒนาข นม ประส ทธ ภาพ สามารถนาไปใช ในการจ ดการเร ยนร ได ข อเสนอแนะ 1. ก อนใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนคร ผ สอนควรศ กษาและทาความเข าใจท เก ยวข องก บว ธ ใช อย างละเอ ยดและควรม การแนะนาผ เร ยนในเร องว ธ การเร ยนอย างละเอ ยด 2. เคร องคอมพ วเตอร ท ใช ในการน าเสนอบทเร ยนควรม การต อล าโพงหร อห ฟ งให ก บน กเร ยนด วย เน องจากบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนช ดน ม เส ยงประกอบบทเร ยนและม เส ยงป อนกล บเม อผ เร ยนท า ก จกรรมการเร ยน 155 P a g e

11 3. เพ อให การเร ยนการสอนโดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนเป นไปด วยความราบร นและ สามารถโต ตอบก บผ เร ยนได ท นท เคร องคอมพ วเตอร ควรม ประส ทธ ภาพในการใช งานในระด บด และควร ตรวจสอบอ ปกรณ ต อพ วงท จาเป นในการเร ยนร 4. การเร ยนโดยใช บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอนควรให เป นไปตามหล กการเร ยนการสอน รายบ คคลอย างแท จร ง ผ เร ยนสามารถเร ยนได ช าหร อเร วข นอย ก บความสามารถของผ เร ยน ไม ควรจ าก ด เวลาในการเร ยนร 5. บทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การสร างตารางค านวณด วยโปรแกรมส าเร จร ป ส าหร บ น กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 2 สามารถนาไปบ นท กลงแผ น CD-ROM ในระบบ Autorun เพ อให น กศ กษาย มไปใช ท บ านหร อพ ฒนาไปอย บทเว ปไซต ของสถานศ กษาเพ อท จะให น กศ กษาเร ยนท กท ท ม อ นเตอร เน ต เอกสารอ างอ ง ก ลยาณ ยะสานต ท พย. (2552). การพ ฒนาบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน ว ชาเทคโนโลย สารสนเทศ เร อง ระบบเคร อข ายคอมพ วเตอร ระด บช นม ธยมศ กษาป ท 2. การค นคว า อ สระ คม. (การบร หารการศ กษา). มหาสารคาม: มหาว ทยาล ยมหาสารคาม. ก ดาน นท มล ทอง. (2543). เทคโนโลย การศ กษาและนว ตกรรม. กร งเทพฯ: อร ณการพ มพ. ประกอบ โพธ ทองคา. (2548). การพ ฒนาบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน กล มสาระการเร ยนร ศ ลปะ เร อง ทฤษฎ ส ช นประถมศ กษาป ท 4. ว ทยาน พนธ มหาบ ณฑ ต. กร งเทพฯ: มหาว ทยาล ยศ ลปกร. ป ยาภรณ เสนา. (2550). การพ ฒนาบทเร ยนคอมพ วเตอร ช วยสอน เร อง การใช โปรแกรม ไมโครซอฟต เอ กเซล ของน กเร ยนช นประถมศ กษาป ท 6 โรงเร ยนอน บาลพรเจร ญ สาน กงานเขตพ นท การศ กษาหนองคาย เขต 3. ว ทยาน พนธ กศ.ม. (หล กส ตรและ การสอน).มหาสารคาม: มหาว ทยาล ยมหาสารคาม. ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ. (2556). รายงานการประเม นตนเอง (SAR) ว ทยาล ยเทคโนโลย อ บน เอาฟ ประจาป การศ กษา (เอกสารอ ดสาเนา) สาน กงานคณะกรรมการการศ กษาแห งชาต สาน กนายกร ฐมนตร. (2542). พระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ.ศ กร งเทพมหานคร: สาน กพ มพ บร ษ ทพร กหวานกราฟ ก.สาน กงาน คณะกรรมการการอาช วศ กษา กรมอาช วศ กษา. (2546). หล กส ตรประกาศน ยบ ตรว ชาช พ พ ทธศ กราช 2545 (ปร บปร ง พ.ศ. 2546). ประเภทว ชาพาณ ชยกรรม สาขาว ชาพณ ชยการ สาขางานคอมพ วเตอร ธ รก จ. กร งเทพฯ: กระทรวงศ กษาธ การ. 156 P a g e